線上+線下混合式教學探索—周勤生

當前是一個信息爆炸的時代，通過手機🍓、電腦學生學到了大量的知識，在某種程度上可以說學生是我們的老師⛹🏿🫶🏻，因此利用好網絡是我們課程組共同一致的認識。2020 年春正遇新冠病毒疫情🫶🏼，天辰響應教育部“聽課不停學”的號召，在全校推行線上教育🧝🏼‍♂️🐗，也給了我們一個契機。尤其是我們大數據學院，平時教學就涉及很多線上+線下的教學模式，這次疫情給我們校企合作辦學提供了更多、更好的探索和實踐空間。這個學期我擔任大數據學院《JAVA程序設計基礎》課程的教學任務，線上教學主要教學采用MOOT+公司講師線上直播+校區講師線上實踐方式進行實施🧋，具體上課細節如下：

一、教學模式

1.MOOT：

學生在每次正課前一天完成本章內容的慕課視頻預習

2.公司講師線上直播：

由公司具有三年以上直播經驗並有10年以上教學經驗的直播老師進行統一直播授課，采用大班的形式進行理論課的教學，19級3個班一起進行直播理論課學習。

3.校區講師線上實踐：

由校區講師帶領學生完成本章實踐課任務，並在線幫助學生解決問題。

二、教學設計

2月24日起開展了線上教學🛀🏽，第一周開展了慕課觀看+直播答疑的形式，讓同學們熟悉直播的方式和學習方式，同學們通過觀看慕課，完成課後作業🏰，老師在騰訊會議平臺直播講解作業和與學生在線互動，幫助學生解決問題。從3月2號開始進行課程的正常學習，通過三種模式（MOOT+理論直播課+實踐直播課）的相輔相成，每周進行課程內容兩章的教學🧑‍🔧。

三🧑‍🔬、平臺教學

1.直播理論課平臺✪：

美和易思互聯網+教學平臺是由美和易思自主研發的一款專門用於互聯網+ToC線上教學平臺，其主要由教師端，學生PC端，學生手機端👲，後臺管理端組成。本直播平臺采用保利威視的服務器🤹🏻‍♂️，可允許上萬名同時在線學習，確保學習過程中視頻播放的流暢，聲音清晰🔈，很少產生卡頓🙆‍♀️、延遲現象。本直播平臺的最大亮點可以實現學生直播賬號和MOOT平臺的數據共享互通，不但可以實現直播教學過程的考勤🚒🧖🏿‍♂️、簽到、互動、提問🧑🏼‍🦰、作業等教學數據的批量導出，而且可以批量實現單個校區單個班級的數據導出或所有校區的數據排名，可以有效的提高對教學過程的監控，為提升教學質量提供有力的支撐。

2.騰訊會議平臺：

騰訊會議平臺主要是針對學生學習完理論課程之後，老師在騰訊會議帶領學生完成每個章節對應的實踐任務，老師和學生在線打開攝像頭🧉，可以清晰的看到彼此的學習狀態，課堂可以彼此打開語音在線溝通，互動效率比較高，學生每完成一個實踐任務2️⃣，在班級群發送任務編寫代碼和運行效果（無電腦的同學用紙張寫代碼），老師在線點評和幫助學生解決困難，並統計實踐課當堂學生任務完成率💆🏻，做學生學習狀態把握和教學分析。

四、學習報告

1🧯、出勤率：99%，學生能提前10分鐘進入平臺調試設備和學習準備

2、學生在線率🧂：平臺在課堂中不定時統計學生在線率，平均在線率：94%

3、簽到率：課中老師不定時不定次數發起學生簽到🐮👨🏽‍🚒，檢測學生聽課專註度👩‍❤️‍👨，平均簽到率:87%

4🚔、實踐課完成率：老師在實踐課中🔀，會統計學生當堂課對應實踐任務的完成率，實踐課平均完成率：94.69%

周測：每周針對本周所學章節知識學習的效果檢測，分為理論考試+實踐考試，學生需要都通過才算合格，考試時間在周五或周六晚上19🧟‍♂️：00-21:00,學生需在平臺完成對應考試內容提交到老師。

為保證線上教學的效果和質量，針對參與互聯網+線上教學的人員分別製定了相應的實施規範，直播講師和校區講師分別負責理論課和實踐課的教學，為確保理論課和實踐課的授課效果，製定了“美和易思互聯網+教育ToC線上授課實施規範”🫛，所有授課老師必須按照規範執行授課，並進行授課抽查🤞🏻。班主任主要負責班級的考勤和上課過程的巡班檢查🙋🏻🖕🏽，為確保班主任更好的協助講師完成線上教學，明確班主任的具體工作，製定了“美和易思互聯網+教育ToC班主任工作規範”，班主任按照規範實施並提交對應數據。